第32章
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姜以宁掐头去尾，把自己被偷手机、路行川见义勇为的故事告诉了她，院长竟也毫不意外，连夸小路真是个好孩子。
路行川脸颊还在发烫，终于听见她说：“既然小路和姜先生认识，那今天就由你来陪姜先生参观吧，我得去跟老师们说一声，安排一下等会儿的活动，先失陪了。
” 院长走开后，又只剩下姜以宁和路行川两个人，在院子里一时相对无言。
路行川小心翼翼地抬起眼，望着姜以宁温和如水的蓝眼睛，往常的稳重短暂地消失，第一次像真正刚满十八岁的少年人，拘谨地低声说：“对不起，宁哥，之前都没有告诉你。
” “你不用道歉。
”姜以宁只淡笑着摇头，“这是你的私事，告不告诉我，是你的自由。
” 院长话里话外都很为路行川骄傲，姜以宁也有种与有荣焉的感慨，但同时也生出一股古怪的失落感。
原来路行川对他好，是因为他曾捐助过对方成长的孤儿院，对方早就认出他来，是为了报恩才处处照拂他。
短暂的失落过后，又觉得这才合情合理，重新笑起来，对路行川说：“我资助福利院不过只是举手之劳，钱不是我出的，事也不是我办的，你不需要对我有太大的心理负担。
” 路行川隐约听出姜以宁的言外之意，连忙摇头：“不是的，我没有其实，我……” 他以往也不是笨嘴拙舌的人，此刻却难以准确地表达自己的心意，某句话呼之欲出，又在最后一刻艰涩地哽在喉头，随着滑动的喉结咽回了肚子里。
就这样吧，路行川想。
他能和姜以宁站在这里、说出这些话，已经是很好的结局，比他曾经的想象好了太多太多，他不应该再奢求更多了。
姜以宁见路行川抿了抿唇，略垂下眼停顿了几秒，复又抬起脸来，恢复了如常的爽朗笑意：“宁哥，我们先去音乐教室吧？” 路行川不愿继续这个话题，姜以宁也能理解，为了维护年轻人的自尊心，他从善如流地转移了注意力，点头跟上对方的脚步。
姜以宁捐建的音乐教室就在康复中心，福利院里智力或身体有残疾的孩子，平时大都生活在寄养家庭，每周会到康复中心上课，由专门的老师和义工带领着做康复训练，培养语言和自理能力。
音乐治疗也康复理疗的一种方式，孩子们可以跟着音乐做韵律操，或是通过聆听和冥想舒缓压力、放松情绪，有时也做游戏，例如击鼓传花、抢板凳之类的。
小孩子才是最天真单纯的视觉动物，个个都最喜欢温柔又漂亮的“姜老师”，听院长奶奶说姜老师今天也来看他们了，高兴得不得了，到教室后都抢着要坐前面。
最后还是姜以宁哄着他们，把一排小板凳围着钢琴摆成了半弧形，说大家一起坐第一排，才没有哭成一片。
路行川把他们带来的玩具和图画书交给特教老师分发，小朋友们乖乖坐好，其中有一个特别的小女孩，小名叫做媛媛，因为先天性梅毒导致唇腭裂和牙齿畸形，其他孩子都害怕看见她的脸，不敢和她玩，两边的座位也摆得离她远远的。
姜以宁记得这个女孩儿，上次院长就告诉他说，媛媛早就已经治疗转阴，预后很好，在准备面部的矫正手术，只是现在体重还不达标，要养好身体才能上手术台。
瘦弱的小女孩畏缩地低着头，姜以宁柔声唤她：“媛媛来和我一起坐好不好？” 被叫到名字的媛媛起先还有些羞怯，路行川见状主动上前，蹲下身摸了摸她柔软的头发，鼓励她道：“去吧，别害怕。
” 小朋友们都向她投来羡慕的眼光，媛媛犹豫地站起身，姜以宁朝她招手，她才小兔子似的蹦跳过去，羞涩地坐在了琴凳的最边缘。
路行川脸颊还在发烫，终于听见她说：“既然小路和姜先生认识，那今天就由你来陪姜先生参观吧，我得去跟老师们说一声，安排一下等会儿的活动，先失陪了。
” 院长走开后，又只剩下姜以宁和路行川两个人，在院子里一时相对无言。
路行川小心翼翼地抬起眼，望着姜以宁温和如水的蓝眼睛，往常的稳重短暂地消失，第一次像真正刚满十八岁的少年人，拘谨地低声说：“对不起，宁哥，之前都没有告诉你。
” “你不用道歉。
”姜以宁只淡笑着摇头，“这是你的私事，告不告诉我，是你的自由。
” 院长话里话外都很为路行川骄傲，姜以宁也有种与有荣焉的感慨，但同时也生出一股古怪的失落感。
原来路行川对他好，是因为他曾捐助过对方成长的孤儿院，对方早就认出他来，是为了报恩才处处照拂他。
短暂的失落过后，又觉得这才合情合理，重新笑起来，对路行川说：“我资助福利院不过只是举手之劳，钱不是我出的，事也不是我办的，你不需要对我有太大的心理负担。
” 路行川隐约听出姜以宁的言外之意，连忙摇头：“不是的，我没有其实，我……” 他以往也不是笨嘴拙舌的人，此刻却难以准确地表达自己的心意，某句话呼之欲出，又在最后一刻艰涩地哽在喉头，随着滑动的喉结咽回了肚子里。
就这样吧，路行川想。
他能和姜以宁站在这里、说出这些话，已经是很好的结局，比他曾经的想象好了太多太多，他不应该再奢求更多了。
姜以宁见路行川抿了抿唇，略垂下眼停顿了几秒，复又抬起脸来，恢复了如常的爽朗笑意：“宁哥，我们先去音乐教室吧？” 路行川不愿继续这个话题，姜以宁也能理解，为了维护年轻人的自尊心，他从善如流地转移了注意力，点头跟上对方的脚步。
姜以宁捐建的音乐教室就在康复中心，福利院里智力或身体有残疾的孩子，平时大都生活在寄养家庭，每周会到康复中心上课，由专门的老师和义工带领着做康复训练，培养语言和自理能力。
音乐治疗也康复理疗的一种方式，孩子们可以跟着音乐做韵律操，或是通过聆听和冥想舒缓压力、放松情绪，有时也做游戏，例如击鼓传花、抢板凳之类的。
小孩子才是最天真单纯的视觉动物，个个都最喜欢温柔又漂亮的“姜老师”，听院长奶奶说姜老师今天也来看他们了，高兴得不得了，到教室后都抢着要坐前面。
最后还是姜以宁哄着他们，把一排小板凳围着钢琴摆成了半弧形，说大家一起坐第一排，才没有哭成一片。
路行川把他们带来的玩具和图画书交给特教老师分发，小朋友们乖乖坐好，其中有一个特别的小女孩，小名叫做媛媛，因为先天性梅毒导致唇腭裂和牙齿畸形，其他孩子都害怕看见她的脸，不敢和她玩，两边的座位也摆得离她远远的。
姜以宁记得这个女孩儿，上次院长就告诉他说，媛媛早就已经治疗转阴，预后很好，在准备面部的矫正手术，只是现在体重还不达标，要养好身体才能上手术台。
瘦弱的小女孩畏缩地低着头，姜以宁柔声唤她：“媛媛来和我一起坐好不好？” 被叫到名字的媛媛起先还有些羞怯，路行川见状主动上前，蹲下身摸了摸她柔软的头发，鼓励她道：“去吧，别害怕。
” 小朋友们都向她投来羡慕的眼光，媛媛犹豫地站起身，姜以宁朝她招手，她才小兔子似的蹦跳过去，羞涩地坐在了琴凳的最边缘。