第82章 合理搭建,最佳平台

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    面对蜀中父老。

    ” “不是甘肃地震了吗?”顾黎明比划了一个休止符,“听我说完,首先我模拟带水土层,用地铁钻孔的方法,再模拟类似定向爆破的地震,用潮湿泥土的软着陆,保证竹笋的完整度。

    而且这时候还可以定期观察竹子开花的情况,在我的记忆里,熊猫能吃的竹子里,有种最恐怖的情况,就是竹子一起开花死亡。

    就没竹子吃了。

    ” “这倒也是,大自然能量爆发大模型,物质,质量,力,能量。

    ”萝拉II还是打了他的头,“无论如何,这种和泥石流等效的灾难,你都要忏悔和默哀。

    ” “这就不得提一下死亡教育了。

    未知的死法一直是大自然恐吓孱弱人类的一种乐趣。

    这个时候需要有人站出来撰写一本关于三大教育的书籍,或者如果言传身教更重要的话,那就还是有人站出来向公众征求意见稿。

    未知对上死亡,黑暗对上爱,罪恶对上性,只是我的理解,还是源源不够的。

    ”顾黎明其实想到了其他,“既然爱国爱家是所有教育的大前提,那么其实死亡教育、爱教育、性教育就是教育意义的小前提,那么其实就如何有效、真实、圆满地解决一个中国的台湾问题这一结果。

    或许是一个完备解决三大教育问题的可适用的最佳场景。

    不是因为他是个最完美的场景,而是一个会产生很多资源浪费的场景,高效地利用可以促成更加广阔的平台。

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